成年狐獴花很多時(shí)間教導(dǎo)幼崽如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的蝎子，也就是動(dòng)物它們最喜愛的獵物之一。 PHOTOGRAPH BY THOMAS P. PESCHAK,教師 NAT GEO IMAGE COLLECTION
（神秘的地球uux.cn）據(jù)美國(guó)國(guó)家地理（撰文：BRIAN HANDWERK 編譯：涂瑋瑛）：只有非常少數(shù)的動(dòng)物能真正符合生物學(xué)家對(duì)于教導(dǎo)的定義，其中包括虎鯨和狐獴。又杰本文介紹其他一些在這方面表現(xiàn)優(yōu)異的動(dòng)物動(dòng)物。
動(dòng)物會(huì)做各式各樣神奇的教師事，而長(zhǎng)久以來，又杰它們學(xué)習(xí)做這些事的動(dòng)物方式一直讓科學(xué)家感到好奇。
有些知識(shí)是教師遺傳而來：例如帝王斑蝶會(huì)使用基因中的路線圖，從墨西哥遷徙到加拿大。又杰其他物種則會(huì)模仿技能和行為，動(dòng)物例如灰狼幼崽會(huì)觀察狼群獵捕馬鹿。教師還有物種會(huì)學(xué)習(xí)如何透過嘗試錯(cuò)誤法來生存，又杰例如新喀里多尼亞烏鴉就學(xué)會(huì)把礫石丟進(jìn)罐里來升高水位。
但在非人動(dòng)物中，真正的導(dǎo)師是很罕見的，只有少數(shù)物種符合資格，例如某些鳥類、靈長(zhǎng)類、昆蟲。
克萊門森大學(xué)的行為生態(tài)學(xué)家麗莎．拉帕波特（Lisa Rapaport）說，長(zhǎng)久以來，「大家一直不愿意相信動(dòng)物有教導(dǎo)行為，因?yàn)檫@是人類之所以特殊的人性特征之一」。
生物學(xué)家也建立了特定的定義來描述成為動(dòng)物教師的要素：拉帕波特說，老師必須在學(xué)生面前改變自己的行為，且這么做對(duì)自己沒有立即的益處，而學(xué)生也必須展示自己已經(jīng)學(xué)會(huì)知識(shí)或技能。
以下是幾種持續(xù)傳播知識(shí)和技能的著名動(dòng)物教師。
當(dāng)食物反咬回來時(shí)
撒哈拉以南非洲的狐獴以社會(huì)群體的形式生活，一個(gè)族群最多有30只個(gè)體，而親自指導(dǎo)是父母和其他成年個(gè)體的工作之一，它們會(huì)合作教導(dǎo)幼崽。
在狐獴的食譜上，各式各樣的蝎子占大宗，但蝎子的致命毒刺代表需要小心應(yīng)對(duì)才能捕食它們。因此，狐獴家長(zhǎng)起初會(huì)把蝎子弄死才給新生幼獴吃。隨著幼獴逐漸長(zhǎng)大，狐獴老師會(huì)逐漸提高用餐課程的難度，例如去除活蝎子的尾刺，使它們不會(huì)造成傷害，然后讓幼獴練習(xí)如何殺死它們。
當(dāng)幼獴獲得處理蝎子的技能和信心時(shí)，老師就會(huì)提供愈來愈健全的蝎子，直到學(xué)生學(xué)會(huì)如何安全去除毒刺，并自己殺死獵物為止。
盡管成年狐獴花在教學(xué)上的時(shí)間可以用在其他活動(dòng)，但教學(xué)對(duì)它們有利。因?yàn)樽迦褐械脑S多狐獴有密切的親緣關(guān)系，所以讓族群中愈多個(gè)體安全存活就能延續(xù)家族基因。
音樂課
澳洲有一種鳥將早期學(xué)習(xí)發(fā)揮到極致，從幼鳥出生前就開始教導(dǎo)。壯麗細(xì)尾鷯鶯（superb fairy-wren）雌鳥會(huì)對(duì)自己的蛋唱歌，頻率高達(dá)每小時(shí)30次，讓胚胎接收每只雌鳥獨(dú)有的音樂密碼。雛鳥破殼之后，會(huì)使用同樣的聲音向親鳥要食物。
在一項(xiàng)研究中，阿德雷德福林德斯大學(xué)的生物學(xué)家桑妮雅．克萊因多弗（Sonia Kleindorfer）和同事將野鳥巢中的蛋交換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雛鳥會(huì)發(fā)出養(yǎng)母對(duì)它們唱的叫聲，這顯示雛鳥對(duì)叫聲的理解并不是遺傳性的。
上這些歌唱課是有充分理由的：布谷鳥經(jīng)常會(huì)在壯麗細(xì)尾鷯鶯的巢中下蛋，這樣它們就可以擺脫孵蛋和撫養(yǎng)幼鳥的重?fù)?dān)，這種現(xiàn)象稱為巢寄生（brood parasitism）。但布谷鳥的親鳥太晚才這么做，使它們的胚胎來不及學(xué)會(huì)特殊的叫聲，所以壯麗細(xì)尾鷯鶯只照顧學(xué)會(huì)那種叫聲的幼鳥，就不會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和食物喂養(yǎng)冒牌貨。
為朋友指明方向
一只巖蟻（rock ant）找到新的食物來源或筑巢地點(diǎn)時(shí)，會(huì)利用一種稱為串聯(lián)奔跑（tandem running）的技術(shù)引領(lǐng)另一只螞蟻到那里。知道資訊的螞蟻會(huì)引導(dǎo)不知道資訊的螞蟻沿著路線前進(jìn)，并在途中停留，讓學(xué)生可以記住每個(gè)地標(biāo)。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生給予的回饋來判斷，而學(xué)生在學(xué)會(huì)每堂課時(shí)都會(huì)表示確認(rèn)；它會(huì)用觸角輕拍對(duì)方，讓老師知道可以繼續(xù)下一堂課了。
英國(guó)布里斯托大學(xué)的生物學(xué)榮譽(yù)教授奈杰爾．法蘭克斯（Nigel Franks）說：「負(fù)責(zé)教導(dǎo)的螞蟻會(huì)讓其他個(gè)體逐漸認(rèn)同更好的筑巢地點(diǎn)。這有益于蟻巢中的所有螞蟻，并幫助它們將更多基因遺傳給下一代。」他在2006年一項(xiàng)記錄螞蟻行為的研究中擔(dān)任共同作者，該研究是第一項(xiàng)顯示非人動(dòng)物會(huì)互相教導(dǎo)的公開證據(jù)。
法蘭克斯目前在利用機(jī)器教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以了解螞蟻教育的哪些層面對(duì)于成功生存最重要。
危險(xiǎn)的水中動(dòng)作
虎鯨的獵物種類會(huì)隨著棲息地點(diǎn)而有很大差異。在挪威，虎鯨會(huì)合作圍困鯡魚群，使魚群變得非常密集，接著用尾巴震暈鯡魚之后飽餐一頓。在南極，它們會(huì)成群結(jié)隊(duì)把威德爾海豹從冰上沖刷下來，進(jìn)入它們等候已久的嘴里。科學(xué)家認(rèn)為，在這類獨(dú)特情況下，成年虎鯨有時(shí)會(huì)教導(dǎo)幼鯨如何捕捉獵物。
舉例來說，在巴塔哥尼亞沿海，有些虎鯨會(huì)故意讓自己擱淺，借此在海岸線獵捕幼年海獅。早在幼鯨還沒開始狩獵之前，成年虎鯨就會(huì)向幼鯨展示如何精湛地進(jìn)行這種危險(xiǎn)動(dòng)作，并在需要時(shí)幫忙把學(xué)生推回水中。
在阿拉斯加海域，有人曾觀察到虎鯨在逐步訓(xùn)練幼鯨捕捉獵物，起初是用尾鰭震暈海鳥，讓幼鯨可以學(xué)會(huì)如何處理獵物，并自行練習(xí)拍打的技巧。
國(guó)家地理探險(xiǎn)家兼野生動(dòng)物攝影師布萊恩．史蓋瑞（Brian Skerry）曾說，這些課程不僅是教導(dǎo)的范例，也是文化。當(dāng)族群累積社會(huì)知識(shí)并傳給下一代時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)這些課程。
「它們不僅教導(dǎo)后代生存所需的技能，也教導(dǎo)祖先的傳統(tǒng)，這些是對(duì)它們而言很重要的事。」
覓食大師課程
在巴西的大西洋沿岸森林，金獅面狨（golden lion tamarin）必須參加覓食的大師課程，這堂課會(huì)呈現(xiàn)超過150種不同的水果、昆蟲、樹蛙、蜥蜴和其他獵物。
拉帕波特說：「如果你是森林中的幼猴，到底該把手伸向哪里才會(huì)找到食物，同時(shí)又不被咬或被叮呢？」她曾研究狨猴之間的教導(dǎo)和學(xué)習(xí)。
因此，成猴會(huì)使用一種特殊叫聲，意思是「快來拿」，這起初是吸引幼猴前去領(lǐng)取食物，然后向它們介紹愈來愈困難的覓食情境，從認(rèn)識(shí)某種水果到挖進(jìn)樹洞尋找獵物都涵蓋在內(nèi)。
拉帕波特說：「在成猴做這種行為的期間，幼猴成功找到獵物的次數(shù)會(huì)激增，所以有間接證據(jù)顯示這么做是有效的。」
她說，成猴也更有可能提供新食物給幼猴。 「我認(rèn)為這代表成猴會(huì)注意幼猴知道和不知道的東西。」
拉帕波特也觀察到成猴會(huì)表現(xiàn)出一種行為，她認(rèn)為這在非人教師中是很神奇的特征：它們會(huì)把精力集中在最需要關(guān)注的幼猴上。
「我們沒有方法能夠明確地說，它們會(huì)專門指導(dǎo)學(xué)習(xí)較慢的幼猴，但那是我的感想。」她說：「我很希望有人能仔細(xì)研究這件事。」

(責(zé)任編輯：娛樂)