最大限度的成功潛質(zhì)的故事
來(lái)源：骨軟筋酥網(wǎng)
時(shí)間：2025-12-07 18:29:24
老師給孩子們布置了不少功課，最大質(zhì)男孩專心做得很認(rèn)真。限度結(jié)果，功潛故事在所有孩子中，最大質(zhì)他成為最快完成功課的限度一個(gè)。這下，功潛故事男孩便無(wú)所事事了，最大質(zhì)他開始忍不住東張西望起來(lái)。限度
東張西望的功潛故事男孩，給其他還沒有完成功課的最大質(zhì)孩子帶來(lái)了心理壓力，他們臉上溢滿了打算草草而成的限度焦慮。此情此景下，功潛故事老師決定再給男孩找件事兒做。最大質(zhì)
于是限度，老師找到了圖書治理員，功潛故事希望他能給男孩安排一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的工作。圖書治理員想了想，給男孩安排了一份工作——圖書館有一堆卡片，上面的書目有些是逾期好久未送還的，而治理員擔(dān)憂這些書其實(shí)已經(jīng)送還了，只是將卡片夾錯(cuò)了地方，因此需要查找核實(shí)一下。
“這是不是有點(diǎn)像偵察工作？”看著一大堆卡片，男孩望著老師問。為了提起男孩的興趣，老師微笑著回答：“是的！”這下男孩可來(lái)勁了，他勁頭十足地干了起來(lái)，像真正的偵察偵查案情時(shí)那樣認(rèn)真專注，他甚至忘記了歇息，直到老師出去叫他歇息時(shí)，男孩已經(jīng)發(fā)現(xiàn)三本夾錯(cuò)卡片的書了。
第二天早晨，往?？偸遣换挪幻Τ鲩T的男孩，早早就到了學(xué)校。他找到老師說(shuō)：“我昨天的工作還沒有做完，我想明天把夾錯(cuò)卡片的書一切找出來(lái)?！?br> 男孩熱情不減，樂此不疲。等到下午圖書治理員下班的時(shí)候，滿頭大汗的男孩已經(jīng)將那一堆卡片一切查找核實(shí)了。看著昨天堆滿卡片而明天什么都沒有剩下的桌子，男孩欣慰地笑了，覺得自己干成為一件偉大的事兒。興奮的男孩快樂地問老師：“我是否夠資格當(dāng)一個(gè)真正的圖書治理員？”老師看著滿臉興奮的男孩，很果斷地?fù)u頭說(shuō)：“毫無(wú)疑問，你是一個(gè)非常合格的圖書治理員！我為有你這樣認(rèn)真的治理員而驕傲?！?br> 老師的夸獎(jiǎng)，讓男孩心里甜滋滋的。
幾個(gè)星期后，男孩全家搬到了附近的一個(gè)地區(qū)，轉(zhuǎn)學(xué)前的男孩舍不得的就是維尤
里奇學(xué)校圖書館，他滿臉擔(dān)憂地問老師：“今后誰(shuí)來(lái)找那些遺失的書呢？”
伴伴隨著時(shí)間慢慢流逝，老師突然之間之間之間有些想念男孩，覺得他做事的專注和熱情顯得與眾不同。幾天后，男孩突然之間之間之間出現(xiàn)在了老師面前，非?？旎畹卣f(shuō)：“那邊學(xué)校的圖書館不讓我干活，媽媽又把我轉(zhuǎn)回了維尤里奇。這下，我又可以找那些遺失的書了。”
看著滿臉陽(yáng)光的男孩，老師心想：“做事這樣專心致志的孩子，將來(lái)一定可以到達(dá)自己的任何目標(biāo)?！崩蠋煴M管有所預(yù)料，但是他無(wú)論如何都沒有想到，這個(gè)在圖書館里查卡片的男孩最終成為明天信息時(shí)代的奇才。
這個(gè)當(dāng)年的男孩，明天信息時(shí)代的奇才究竟是誰(shuí)呢？他就是微軟大王比爾·蓋茨，是昔日美國(guó)乃至全球最富有的人，他公司生產(chǎn)的軟件遍及世界的每個(gè)角落。究竟是什么促使這個(gè)看上去很普通的男孩得到了這些不可思議的成功的呢？其實(shí)，道理很顯明，在男孩身上藏著那些成功的潛質(zhì)——勤奮、堅(jiān)固、負(fù)責(zé)。
在追求路上大汗淋漓的人們，不妨向那個(gè)叫比爾·蓋茨的查卡片的男孩學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，以他為鏡子，讓成功的潛質(zhì)得到最大限度的挖掘和發(fā)揚(yáng)。
東張西望的功潛故事男孩，給其他還沒有完成功課的最大質(zhì)孩子帶來(lái)了心理壓力，他們臉上溢滿了打算草草而成的限度焦慮。此情此景下，功潛故事老師決定再給男孩找件事兒做。最大質(zhì)
于是限度，老師找到了圖書治理員，功潛故事希望他能給男孩安排一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的工作。圖書治理員想了想，給男孩安排了一份工作——圖書館有一堆卡片，上面的書目有些是逾期好久未送還的，而治理員擔(dān)憂這些書其實(shí)已經(jīng)送還了，只是將卡片夾錯(cuò)了地方，因此需要查找核實(shí)一下。
“這是不是有點(diǎn)像偵察工作？”看著一大堆卡片，男孩望著老師問。為了提起男孩的興趣，老師微笑著回答：“是的！”這下男孩可來(lái)勁了，他勁頭十足地干了起來(lái)，像真正的偵察偵查案情時(shí)那樣認(rèn)真專注，他甚至忘記了歇息，直到老師出去叫他歇息時(shí)，男孩已經(jīng)發(fā)現(xiàn)三本夾錯(cuò)卡片的書了。
第二天早晨，往?？偸遣换挪幻Τ鲩T的男孩，早早就到了學(xué)校。他找到老師說(shuō)：“我昨天的工作還沒有做完，我想明天把夾錯(cuò)卡片的書一切找出來(lái)?！?br> 男孩熱情不減，樂此不疲。等到下午圖書治理員下班的時(shí)候，滿頭大汗的男孩已經(jīng)將那一堆卡片一切查找核實(shí)了。看著昨天堆滿卡片而明天什么都沒有剩下的桌子，男孩欣慰地笑了，覺得自己干成為一件偉大的事兒。興奮的男孩快樂地問老師：“我是否夠資格當(dāng)一個(gè)真正的圖書治理員？”老師看著滿臉興奮的男孩，很果斷地?fù)u頭說(shuō)：“毫無(wú)疑問，你是一個(gè)非常合格的圖書治理員！我為有你這樣認(rèn)真的治理員而驕傲?！?br> 老師的夸獎(jiǎng)，讓男孩心里甜滋滋的。
幾個(gè)星期后，男孩全家搬到了附近的一個(gè)地區(qū)，轉(zhuǎn)學(xué)前的男孩舍不得的就是維尤
里奇學(xué)校圖書館，他滿臉擔(dān)憂地問老師：“今后誰(shuí)來(lái)找那些遺失的書呢？”
伴伴隨著時(shí)間慢慢流逝，老師突然之間之間之間有些想念男孩，覺得他做事的專注和熱情顯得與眾不同。幾天后，男孩突然之間之間之間出現(xiàn)在了老師面前，非?？旎畹卣f(shuō)：“那邊學(xué)校的圖書館不讓我干活，媽媽又把我轉(zhuǎn)回了維尤里奇。這下，我又可以找那些遺失的書了。”
看著滿臉陽(yáng)光的男孩，老師心想：“做事這樣專心致志的孩子，將來(lái)一定可以到達(dá)自己的任何目標(biāo)?！崩蠋煴M管有所預(yù)料，但是他無(wú)論如何都沒有想到，這個(gè)在圖書館里查卡片的男孩最終成為明天信息時(shí)代的奇才。
這個(gè)當(dāng)年的男孩，明天信息時(shí)代的奇才究竟是誰(shuí)呢？他就是微軟大王比爾·蓋茨，是昔日美國(guó)乃至全球最富有的人，他公司生產(chǎn)的軟件遍及世界的每個(gè)角落。究竟是什么促使這個(gè)看上去很普通的男孩得到了這些不可思議的成功的呢？其實(shí)，道理很顯明，在男孩身上藏著那些成功的潛質(zhì)——勤奮、堅(jiān)固、負(fù)責(zé)。
在追求路上大汗淋漓的人們，不妨向那個(gè)叫比爾·蓋茨的查卡片的男孩學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，以他為鏡子，讓成功的潛質(zhì)得到最大限度的挖掘和發(fā)揚(yáng)。
